こんばんは。

みーです。

今日もお読みいただき、
ありがとうございます♪＾＾




＊＊

3/14（火） 10時～12時

東武東上線朝霞台駅＆
ＪＲ武蔵野線北朝霞駅近く（埼玉）にて


大切にしたいものを
大切にしたいママのための

手帳＆ノートワークショップを開催します。



募集は3/6～の予定です。

＊＊




小学校に入ると
担任の先生って



年に1回くらい面談があるだけで

あとはそんなに接点がない、印象で


知ろうとしないと
なかなかどんな先生かつかめない。


（保育園や幼稚園だと細かい
連絡帳があって、送り迎えでも会うし、
密な関係の印象。）





家で、

先生がこう言っててさ～とか
こんなことあったんだよ、って

話題になることはあります。








その子ども達から聞く話とか、

面談でのほんの15分の間、とか

参観やPTA活動のときに
垣間見るところから


先生の印象って、形づくられていく。










生徒の気持ちに寄り添う先生、
↕
先生の指導力が微妙な先生、


指導熱心な先生、
↕
細かいところまで決まりにウルサイ先生、










たまたま目にした部分、

子どもから切り取って聞いた部分、
（しかも子どものバイアス付き）

という




部分的な情報を合わせて

どう捉えるか？なんだけれど






自分が捉えたように

対応してくれるな～という印象です。

無理やりに
ポジティブ思考になろうとする必要はないけれど







一見



＋と思えることの－、

－と思えることの＋、



両方あるから





いろんな感じ方、捉え方ができるし、

何かしらの捉え方をしたところから

波紋がひろがっていく。

＊




今月ラストだった

次女の土曜日のクラブ活動で



以前の担任だったけれど

他校（＝そこは次女のクラブ活動の場所）へ

異動してしまった先生の




下駄箱にお手紙を置いてきた次女。









数日を経て

丁寧なお手紙が家へ届いて


すっごく感動していた、次女なのでした。









1年生のとき、

新しい場所に慣れるのに時間が必要な次女が


途中から登校したり、

行かない選択をする日があっても






どうしたら次女が安心のなかで

教室にいられるようになるか



子どもと一緒に、親の私とも一緒に、

考えてくださった先生。










おかげさまで次女は、

幼稚園の登園しぶりをしていた時間よりも

ずっと短い時間で小学校に慣れることができ、



それは担任の先生との信頼関係を

築けたことが、その一因だったと思ってます。
（すごくよ～く、人を見る、次女なので。）

私と次女の中では




生徒の気持ちを知ろうとしてくれる先生、

ふだんも行事も何事にも一生懸命な先生、





という共通のイメージが
一緒に過ごした1年間、からできあがっていて。

（よく2人で○○先生っていつも
一生懸命だよね～って話していました。）





今回のお手紙のご返信も

そんな先生らしいな、と思ってしまいました。













そして先生がハタから見たら

そんなに一生懸命な状態のまま
右も左もわからない1年目、を走れたのは




そうやって慕ってくれる次女がいたからだ、と

お話してくれたのも、
よく覚えています。


（一生懸命な反面、お身体大丈夫かな・・
1年目の先生だったからメンタル大丈夫かな・・と
こちらが勝手に心配になったこともあります。）







ちょっと話が飛んじゃった感がありますが。











自分がどんなふうにその人を見るか

そうやって見たものが相手からも
返ってきて


それに対してまた自分も
何かを発する。（返す）










お互いが、

呼応し合うように



なんというか

パワー交換するように







関係性ってあるなあって思うのです。





＊




担任の先生って選べないけど。





はずれだった～、とか

あの人大丈夫？って言ってもいいけど、








じゃあ

私はどういう関係を築けるか？

築きたいのか？








ちょっと、考えられると

相手への見方、や



それにともなう

関係性、も変わってくるかもしれない。

＝＝

いつもお読みいただき、
ありがとうございます＾＾



ご感想・ご連絡は