凸凹息子が自ら勉強するようになったという

昨日のメールレッスンにも

沢山感想を頂きました✨

ありがとうございます！

自己選択や内発的動機付けについて

昨日は書きましたが

今日は、ワーキングメモリとの関係や

サポート法について

シェアして行きますね。

まず、ワーキングメモリとは？

というところから

解説していきますね。

ワーキングメモリとは、

作動記憶と言われるところで、

作業や思考に必要な情報を

一時的に記憶・保持し、

同時に処理する能力のことを指します。

WISCなどの知能検査を受けると

その数値も出るのですが

発達特性のある子、

特にADHD（注意欠如多動症）や

LD（学習障害）の子は、

ワーキングメモリの

特定の側面が低い傾向にあることも分かっています。



わが家の息子も

ワーキングメモリがめちゃ低く
（処理速度がめちゃくちゃ高い）

学習面でもネックになっていることが多いんですよね💦

ワーキングメモリが低いことで、

学習や日常生活において

どんな困難が生じやすいのかと言うと・・・

• 口頭の指示の理解・記憶の難しさ

   段階的な指示（「まず○○をして、それから△△をしてね」）を一度に受けると、

  内容を忘れたり、混乱したりしやすい。

  
  

  
  

• 集中力の持続困難

   気が散りやすく、周囲の音や動きに
   注意を奪われやすい。

  
  

• 読み書き・計算の困難:

  文章を読んでも内容を理解できない、
  板書を書き写すのが苦手、
  繰り上がり・繰り下がりの計算ができないなど、情報を一時的に保持・操作する必要がある作業が苦手。
  
  
  

• 計画・実行の困難:
  物事の計画を立てられない、
  複数の物事を並行してこなせない、
  物事を最後までやり遂げられない。





書けば書くほど

息子を表しているようで怖い(笑)

こんな苦手さがある息子なので

動機付けや自己選択だけでは

どうにも学習は進みません。

だって、できないもんは

できないのだから・・・

そのため、ワーキングメモリを

補完するような関わりも

意識をしてきました。

ポイントは、次の４つだけ。



１、情報の伝え方の工夫

２、環境設定と集中力のサポート

３、長期記憶への定着と反復学習

４、終わりを明確にする

これらについては

次回詳しく解説していきますが



この４つの対応を続けた結果、

息子は「分からないからイヤだ」から

「ここまでならできそう」に変わり、

最終的には自分から勉強に向かうようになり

完結できるようにもなりました。

親が特性を理解した

サポートのポイントを知っているだけで

本来の力がちゃんと発揮できるんだよな～

と息子を見ていて痛感しています。



明日また4つのポイントについては

解説していきますが・・・

勉強が進まない背景には、

もうひとつ見逃せない壁があります。

それが ゲームとYouTube。

じゃないでしょうか。

凸凹キッズは

ゲームにハマりやすいのは事実。

止められなくて

学習に向かえない、と言う子も多いですよね💦



今月、クリスマス企画として開催する

ゲーム＆YouTubeと

上手に付き合えるようになる

３つのポイント

１DAYセミナーも

募集を始めますので

12/18(木)と12/19(金)に開催✨

今回も参加特典付きですが

クリスマス企画で無料開催です🎄

というわけで、

明日のメールレッスンもお見逃しなく✨

では、また👋